网页设计层级梳理 第1篇
信息弱化的原则是，将某些超出层级的部分进行弱化。比如有 5 个层级，但其巧妙地将功能筛选融入到了当前的结构中，使得即使超过 3 层我们也不会觉得其特别复杂，我们再看一个例子：
可以看到 TAPD 将「另存为视图功能」与「缺陷统计」进行了弱化，虽然还是有 4 种层级，但从视觉感知的层面上不会觉得视觉凌乱。
在很多时候，我们觉得信息混乱的原因，就是页面要素太多太花哨。比如工作中的一个小卡片，也就是利用信息弱化去减少画面的复杂度：
因此我们需要学会对信息分级，不重要的信息就进行弱化，这样整体的表述上会好很多。
通过上述 5 种方案：信息分组、利用组件拆分、更改布局、信息融入、信息弱化，我们可以将大部分层级过多的复杂信息简化在三层以内，从而让我们最终的页面呈现不会太过复杂，更容易被用户理解。但不可否认仍会有更复杂的页面，即使缩减也仍有过多层级，那么这个时候就一定要记得最开始的从源头去追溯这些所有信息是否必要。
在研究的过程中，也总结了目前在进行信息层级排布过程中比较纠结的一些细节点，也分享给大家。希望对遇到相同问题的同学一些帮助。
网页设计层级梳理 第2篇
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解框架的概念及用途。
（3）初步掌握将框架结构与表格布局结合使用来制作网页。
2、过程与方法：
（1）通过对表格网页的分析，体验新知识（框架结构网页）的优点，从而促进其学习新知识。
（2）理解框架的概念与组成，学会分析网站的结构。
3、情感态度与价值观：
（1）通过以_人与动物_为主题的框架结构网页制作活动，了解更多有关人与动物和谐相处的知识，通过故事趣闻，增强学生关注动物的兴趣和意识。
（2）能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。
教学重、难点：
网页设计层级梳理 第3篇
大家对「对齐」并不陌生，它存在于我们的每个页面。但在对齐的过程中，我们可能会忽视一个小细节点，那就是沿着字的轴线对齐。比如下图两个例子：
在看见左图时，总觉得哪里会有点奇怪，但又不知如何表述。而右图看着就会相对更舒服。经过对比过后明显发现右边的图整体相比于左侧会更整齐，而这就是说的沿着字的轴线对齐。这主要是由于相似原则引起的：那些明显具有共同特性(如形状、大小、颜色等)的事物会被我们的视觉组合在一起，即相似的部分在感知中会形成若干组。
而左侧因为标题字和底部字没有形成对齐，因此会显得更加凌乱一点。所以沿着字的轴线对齐会让我们在整体的页面呈现中显得更整齐。
网页设计层级梳理 第4篇
上述两个问题的确认，会影响我们对后面的信息排布。因此我们需要在源头，比如去和产品或者业务沟通，弄清楚该信息呈现的缘由以及必要性，这样能够帮助我们最后理清楚信息层级。
信息排布的本质是通过我们对信息进行排列上的调整，来将多余的层级融入到三层以内。从而让我们整体的页面显得更加简洁。
通过目前的实践总结，我觉得目前可以有以下五种方法来帮助我们更合理地安排信息层级。
网页设计层级梳理 第5篇
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、了解框架结构网页的概念及在网页中的作用，了解它与表格网页的区别。
（2）、掌握框架结构网页的建立、框架结构的拆分、框架的删除等。
（3）、掌握框架中页面设置及保存的方法，如设置初始网页按钮、新建网页按钮等。
2、过程与方法：
（1）、能够区分框架结构属性设置与网页属性设置的不同点。
（2）、通过框架结构网页设计，使学生对网页的`整体结构有更进一步的认识。
3、情感态度与价值观：
（1）、能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。
（2）、培养学生网页设计的审美意识、创新意识。
二、教学重点难点：
1、教学重点：
（1）、框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置。
（2）、框架中各个页面之间的关联，每个框中页面的设置方法。
（3）、框架网页的保存方法。
2、教学难点：
（1）、框架结构网页中框架属性与页面属性的设置方法。
（2）、理解框架结构的多页面存储方法及各页面之间的关联。
三、教学过程：
1、创设情境、导入新课
（1）、教师展示一组表格制作的网页，引导学生找出它们的共同特点。并提问如何快捷地制作这种网页（学生回答：使用复制、粘贴快捷地制作）。
（2）、教师又提问：有没有更好的方法呢？相同的区域我们能否只做一遍呢？从而导入新课——框架网页的制作。
设计意图：通过对比、比较，引导学生思考，激发学生学习的乐趣。
2、任务驱动、自主学习
（1）、教师展示一个框架网页，引导学生理解框架网页的概念。
（2）、出示任务一：框架网页的新建与保存。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第227页的实践学习。
（3）、教师讲解框架结构中的每个框都是一个独立的选项文件，即网页文件，因此当框架确定之后，需要为每个框分别指定其网页文件的来源，可以通过每个框中的“新建网页”按钮和“设置初始网页”按钮进行选择。
（4）、学生理解框架网页的概念，通过阅读教材中的内容，自学新建框架网页的操作，初步了解“新建网页”和“设置初始网页”两个按钮的不同，并认真聆听教师的讲解，注意观察，按要求模仿操作。
（5）、出示任务二：相关页面的制作与设置。教师要求学生先阅读教材中的操作步骤，再尝试完成书本第228、229页的实践学习。
（6）、学生制作相关页面，同时也是对前面所学内容的复习和回顾。教师反馈学生的操作情况，开展评比活动，对表现好的学生给与表扬。
（7）、出示任务三：框架网页属性的设置。学生自主探究学习，有问题可向教师寻求帮助。教师基础扎实的同学完成任务后可进行拓展学习。
（8）、教师请学生示范操作，并说明自己设置的方法和原因。同时鼓励做的比较好的学生。
设计意图：培养学生的自主学习能力，对于课堂教学难点，学生在教师的讲解后模仿操作，有效突破难点。
3、展示作品、课堂小结
（1）、教师给出一些常见的框架结构应用界面，如Web邮箱页面等，引导学生总结本课内容，并让学生分组，推进一些优秀作品在全班展示。
（2）、教师点评，并鼓励完成作品比较好的学生。
设计意图：拓展学生的视野，使学生了解框架的应用方法。展示优秀作品鼓励学生，激发学生的创作欲望。
四、教学反思：
1、本节课是在学习完简单网页、表格布局网页、交互式网页的基础上，进一步页的设计方法。由于学生已经具备了一定的网页设计基础知识与技能，所以教师可以根据学生的实际情况，采用更灵活
网页设计层级梳理 第6篇
通过改变布局的方式，我们可以将多层结构的样式通过拆分布局来将其控制在三层内。这句话什么意思呢，举个简单的例子：
从上图中你可以看出目前的层级较多，尤其是两层 tab 的叠加，视觉上就会显得稍微有点凌乱。我们可以通过将第二层 tab 换个布局，从上下结构变为左右结构，达到从视觉上简化层级的作用：
当然以上只是举了一个简单的例子。这里底层逻辑就是当遇到相对比较复杂逻辑时，我们可以考虑通过改变结构来减少其复杂度，比如上述的两栏结构，甚至三栏结构，从而让整体变得更加简洁。
网页设计层级梳理 第7篇
这是我平时在做设计呈现时也会纠结的一个问题。当你想用卡片来呈现视觉时，你有没有纠结过到底是用线框卡片还是背景色填充呢。
我就曾陷入这种纠结，但在去搜索查阅时，发现目前其实关于这块相关的资料，因此在大部分情况下都是由设计师自行决定的。但经过线上产品的调研发现，这块内容其实也包含着一定的规则：
取决于卡片的数量
对于卡片少的其实可以用色块来呈现，对于卡片多的可以考虑用线框来进行。这其实主要是从一个视觉的维度来进行呈现，举个简单的例子：
通过 coding 和飞书的卡片对比，你会发现卡片过多时线性设计会让页面显得更整洁和清新，色块设计就会让页面显得更厚重。右侧整体的呈现行会显得更好一些。
取决于页面的视觉重心
这里页面视觉重心的含义是当你整个页面都全是线框时，你可以利用色块的卡片来达到突出页面重心的效果，让整体页面没有那么单调，可以看到下图的例子，右侧的页面会相对更稳重一点。
网页设计层级梳理 第8篇
教学目标：
1、让学生掌握在网页中插入表格的方法以及表格的修改
2、学会利用表格来规划网页
3、培养学生创新的能力以及动手操作的能力
教学重、难点：
利用表格来规划网页，从中培养学生的创新能力
教学过程：
一、情境导入
同学们你们善于观察吗？老师先考考你们，我们一起来看一组图片，你们看看在那里看过呢？学校缓台的窗台上。你们的观察能力真的很强啊，对，这些都是我们学校美术的特色作口，盘画。其实，我们做过很多作品：有手工作品，语文课中的作文、书法等都是作品，这节课我们以绘画作口品为例，做一个学习园地网页，把我们的作品展示到自己的班级网站中，以便我们更好的努力学习。现在我们就一起来制作吧！
二、新知探究
首先我们来打开上节课的班级网站，在这个网站中新建一个网页，并保存成“学习园地”。
教师讲解：如何制作学习园地网页。
1、制作网页的标题：输入文字，并设置文字的格式。
2、插入表格：单击“表格”中的“插入表格”并对表格属性进行设置。如：行、列的操作，对齐方式等。同时讲解什么是行，什么是列，以及单元格的概念。
3、修改表格：调整表格行高和列宽。
4、在学生学会插入表格的基础上，来设计网页，展示作品。并讲解在单元格中可以插入图片、文字。那我们就一起快快去做吧！插入图片，并在图片的上面或下面进行图片的注释。
5、进一步设置单元格的背景，来美化网页。